Kemampuan berpikir kritis siswa madrasah dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Problem based Learning (PBL) di lembaga pendidikan Islam
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di MTs Ittihadul Bayan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan quasi experimental design yaitu nonequivalent control group design. Pengambilan sampel diambil dengan purposive sampling dengan jumlah sampel 20 siswa untuk kelas kontrol dan 24 siswa untuk kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan Teknik tes dengan instrument tes dalam bentuk uraian. Hipotesis pada penelitian ini adalah terdapat pengaruh model pembelajaran Problem based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di MTs. Ittihadul Bayan. Adapun analisis data yang digunakan adalah Uji t, dari kedua kelompok tersebut diperoleh nilai t hitung sebesar 2,897 dengan df 42 dan taraf signifikansi 5% sehingga nilai t tabel sebesar 1,681 maka 2,897 > 1,681. Dengan hasil analisis data tersebut maka hipotesis diajukan dalam penelitian ini adalah Ha diterima dan H0 ditolak, hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di MTs. Ittihadul Bayan.
Unduhan
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Abdullah, T. (2014). Developing critical thinking skills through writing in an internet-based environment. International Journal of Humanities and Social Science.
Adege, A. (2016). The effects of explicit instruction in critical thinking on student achievement in writing academic papers, general critical thinking ability, and critical thinking dispositions. [doctoral dissertation]. Addis Ababa University
Ahmad Zaeni, (2014) “Teknik pengukuran kemampuan berpikir kritis”, link sumber: http//faqihzaeni.blogspot.com/2014/12/teknikpengukuran-kemampuan- berpikir.html?m=1, diakses tanggal 16 Desember 2014.
Ajeng Khusnul Huda, (2015) “Pengaruh penerapan Inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa SMA NU Al-Ma’ruf Kudus”, skripsi, Universitas Negeri Semarang, Semarang
Akıno’lu, O. & R. O. Tando’an. (2007). The effects of Problem-Based Active Learning in Science Education on Students Academic Achievement, Attitude and Concept Learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education.
Asria Hirda Yanti, (2017), “Penerapan problem based learning terhadap kemampuan komunikasi dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah menengah pertama lubuklinggau”, Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, Vol. 2, Nomor 2, 2017
Buranapatana, M. (2006). Enhancing critical thinking of undergraduate Thai students through dialogic inquiry. Doctoral dissertation. Australia: Canberra University
Burris, S. & Garton, B. L. (2007). Effect of Instructional Strategy on Critical Thinking and Content Knowledge: Using Problem-Based Learning in The Secondary Classroom. Journal of Agricultural Education Volume 48, Number 1, 2007
Donald Ary, Luchy Cheser Jacobs dan Asghar Razavieh, (2011) pengantar penelitian dalam pendidikan, terj. Arief Furchan, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, cet. Ke-4.
Elsa Destriyani, (2016) “Peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa melalui penerapan model discovery learning pada mata pelajaran matematika siswa kelas IV SD Negeri 1 Pujo Basuki tahun 2015/2016”, Skripsi, Universitas Lampung, Bandar Lampung
Fajrianthi, Wiwin Hendriani, dan Berlian Gressy Septarini, (2016) “pengembangkan tes berpikir kritis dengan pendekatan item response theory”, Jurnal penelitian dan evaluasi pendidika, Vol. 20, No. 1, Juni 2016,
Facione, P.A. (2015). Critical thinking: what it is and why it counts, from APA report: Expert consensus statement on critical thinking.
Facione, P., & Facione, N. (1994). Holistic critical thinking scoring rubric. Santa Clara: Santa Clara Universit
Hamruni, (2012), “Strstegi Pembelajaran, Yogyakarta: Insan Madani
Hilsdon, J. (2010). Critical thinking. Learning development with Plymouth University. Retrieved from: http://www.plymouth.ac. uk/learn
Ibrahim, (2017) “Perpaduan model pembelajaran aktif konvensional ceramah dengan Cooperatif make a match untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan”, suara Guru, Vol. 3, No. 2, Juni 2017.
Ika Rahmawati, Arif Hidayat dan Sri Rahayu, (2016) “Analisis keterampilan berpikir kritis siswa SMP pada materi gaya dan penerapannya”, Semnas, Vol. 2, 2016
Lilyan Rifqiyana, (2015) “Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dengan pembelajaran model 4K materi geometri kelas VIII ditinjau dari gaya kognitif siswa”, Skripsi, Universitas Negeri Semarang, Semarang, 2015
Lumsdaine, E. & M. Lumsdaine. (1995). “Creative Problem Solving Thinking
Skills for Changing World”. Singapore: McGraw-Hill
Masek, A. dan Yamin, S. (2011). The Effect of Problem Based Learning on Critical
Thinking Ability: A Theoretical and Empirical Review. International Review of Social Sciences and Humanities Vol.2, No.1 (2011)
McLean, C. (2005). Evaluating critical thinking skills: two conceptualizations. The Journal of Distance Education., 20(2)
Mega Achdisty Noordiana, (2016), “Meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa melalui pendekatan metacognitive instruction”, Mosharafa, Vol. 5, No. 2, mei 2016
Miftahul Huda, (2017) “Model-model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-isu Metodis dan Paradigmatis, Yogyakarta: Puataka Pelajar
Moh. Nazir, (2005), “Metode Penelitian”, Bogor: Ghalia Indonesia, cet. Ke-6.
Moore, B. & T. Stanley. (2010). Critical Thinking & Formative Assessments. New York:
Eye On Education, Inc
Muhammad Fathurrohman, (2017), “Model-Model Pembelajaran Inovatif, Yogyakarta:
Ar-Ruzz Media
Nanang Hanafiah dan Cucu Suhana, (2010), “Konsep strategi pembelajaran”, Bandung: PT Refika Adimata, cet. Ke-2.
Nandang Kosasih dan Dede Sumarna, (2013), “Pembelajaran Quantum dan optimalisasi
Kecerdasan”, Bandung: Alfabeta
Peter, E. E. (2012). Critical thinking: Essence for Teaching Mathematics and
Mathematics Problem Solving Skills. African Journal of Mathematics and Computer Science Research Vol. 5(3), Available online at http://www.academicjournals.org/AJMCSR
Purwanto, (2012), “Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan Pendidikan,
Yogyakarta: Puataka Pelajar,, cet. Ke- 4.
Retnaning Tyas, (2017), “Kesulitan penerapan problem based learning dalam pembelajaran matematika”, Tecnoscienza, Vol. 2 No. 1, Oktober 2017
Snyder, L. G. & M. J. Snyder. (2008). Teaching Critical Thinking and Problem Solving
Skills. The Delta Pi Epsilon Journal Volume L, No. 2, Spring/Summer, 2008
Siti Nurkholifah, Toheri, Widodo Winarso, (2018), “Hubungan antara self-confidence dengan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika”, Edumatica, Vol. 8, No. 1, April 2018
Sugiyono, (2014), “Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R & D, Bandung: Alfabeta, cetakan ke-20.
Sutarto dan Syarifuddin, (2013), “Desain pembelajaran matematika, Yogyakarta: Penerbit Samudera Biru
Syutaridho, “Mengontrol aktivitas berpikir kritis siswa dengan memunculkan soal berpikir kritis”, Jurnal Pendidikan Matematika JPM RAFA, Vol. 2, No. 1,
T. Jumaisyaroh, E. E. Napitupulu, dan Hasratuddin, “Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan kemandirian belajar siswa SMP melalui pembelajaran berbasis masalah”. Kreano, Vol. 5, No. 2, Desember 2014