Analisis Kelayakan Video Pembelajaran Matematika SMP Kurikulum 2013 Materi Bangun Ruang Sisi Datar Pada Platform Youtube
Isi Artikel Utama
Abstrak
Abstrak
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui tingkat kelayakan video pembelajaran matematika SMP Kurikulum 2013 materi bangun ruang sisi datar pada platform youtube. Batasan dalam penelitian ini adalah telaah kelayakan video pembelajaran dari aspek isi, aspek penyajian, aspek bahasa, dan aspek grafika. Subyek dalam penelitian ini adalah video pembelajaran matematika SMP Kurikulum 2013 materi bangun ruang sisi datar dari 8 channel youtube yang dipilih menggunakan teknik sampling yaitu teknik purposive sampling. Teknik purposive sampling ini digunakan untuk memilih video berdasarkan waktu diunggahnya video tersebut. Video-video tersebut kemudian di validasi oleh 3 orang guru matematika. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar telaah kelayakan video pembelajaran dan lembar alasan penilaian kelayakan video oleh responden. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah tingkat kelayakan video secara keseluruhan yakni video pembelajaran dari 3 channel youtube dikategorikan “Sangat Layak” dan video pembelajaran dari 5channel youtube dikategorikan “Layak” dijadikan media pembelajaran meskipun masih terdapat penilaian kurang baik pada beberapa indikator penilaian. Hal tersebut menunjukkan bahwa video pembelajaran matematika SMP Kurikukum 2013 materi bangun ruang sisi datar yang terdapat pada platform youtube masih memerlukan perbaikan kedepannya.
Unduhan
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Referensi
Adji, W. S., Ansari, M. I., Bashith, A., & Albar, M. (2021). Analisis Kelayakan Video Pembelajaran Ips Jenjang Mi/Sd Di Platform Youtube Pada Materi Keragaman Agama Di Indonesia. MADRASAH IBTIDAIYAH, 6(2476-9703), 57–69.
Amsari, D., & Mudjiran. (2018). Implikasi Teori Belajar E.Thorndike (Behavioristik) dalam Pembelajaran Matematika. BASICEDU, 2(2580-3735), 52–60.
Busyairi, A., Udin, T., & Zaenuddin, A. (2016). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Mapel IPA Di Min Kroya Cirebon. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3, 116–137.
Cahyana, A. D., & Kosasih, E. (2020). Analisis Kelayakan Video Pembelajaran Untuk Jenjang Sd Di Saluran Youtube Ruangguru Dan Labedu Channel. Pendidikan Ke-SD-An, 16(1907-6967), 12–20.
Cepi, R. (2020). Konsep Pembelajaran Online. produksi bahan pembelajaran berbasis online.
Hayati, A. (2020). Analisis Kesalahan Ejaan Pada Makalah Mahasiswa Prodi Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Tangerang. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9, 25–32.
Irwandi, Latifah, S., Asyhari, A., Muzannur, & Widayanti. (2017). Modul Digital Interaktif Berbasis Articulate Studio’13: Pengembangan Pada Materi Gerak Melingkar Kelas X. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 6(2303-1832), 221–231.
Khairani, M., Sutisna, & Suyanto, S. (2019). Studi Meta-Analisis Pengaruh Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. BIOLOKUS, 2(2621-3702), 158–166.
Kompas.com. (2009). Inilah Pentingnya Bahasa Indonesia Baku. https://nasional.kompas.com/read/2009/10/23/15075761/~Nasional
Kusdayanti, N., & Faidah, M. (2019). Kelayakan Media Pembelajaran Video Dan Prezi Pada Sub Kompetensi Pewarnaan Artistik Kelas Xii Tata Kecantikan Rambut. Jurnal Tata Rias, 08, 10–13. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-tata-rias/article/view/26519
Limbong, T., & Simarmata, J. (2020). Media dan Multimedia Pembelajaran : Teori dan Praktik (A. Rikki (ed.); 1st ed.). Yayasan kita menulis.
Nugroho Aji, W. (2016). Model Pembelajaran Dick And Carrey Dalam Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. Kajian Linguistik Dan Sastra, 1, 119–126.
Nurjannah, Widodo, S., & Fitriawan, H. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Smart School pada Kegiatan Praktek Kerja Lapangan di SMK. ILMU PENDIDIKAN, 3(2656-8063), 1210–1219.
Prastowo, A. (2017). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu ... - Andi Prastowo, S.Pd.I, M.Pd.I. - Google Books. Kencana. https://books.google.co.id/books?id=_JBBDwAAQBAJ&pg=PA343&dq=Andi+Prastowo,+Menyusun+Rencana+Pelaksanaan+Pembelajaran+(RPP)+Tematik+Terpadu+Implementasi+Kurikulum+2013+Untuk+SD/Mi,+(+Jakarta+:+Kencana,+2017),+cet.+Ke-2,+hlm.+189.&hl=ban&sa=X&ved=2ahUKEwjf
Suhendri, H. (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2). https://doi.org/10.30998/FORMATIF.V3I2.117
Suswandari, M. (2021). Peran Guru Menstimulus Respon Siswa Melalui Teori Belajar Behavioristik. Psychology And Child Development, 1, 47–55.
Suwarno, M. (2017). Potensi Youtube Sebagai Sumber Belajar Matematika. Pi: Mathematics Education Journal, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.21067/pmej.v1i1.1989
Wulandari, R., Susilo, H., & Kuswandi, D. (2017). Penggunaan Multimedia Interaktif Bermuatan Game Edukasi Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(2502-471X), 1024—1029.
Yunita, E., & Suprapto, N. (2021). Analisis Kelayakan Video Pembelajaran Fisika Berbasis Platform Youtube Pada Materi Usaha Dan Energi. Inovasi Pendidikan Fisika, 10(2302-4496), 21–31.
Zaini, R. (2014). Studi Atas Pemikiran B.F. Skinner Tentang Belajar. Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 1(2355-1925), 118–129.