Application of the Jigsaw Learning Model with a Scientific Approach to Improve Students' Understanding of Mathematical Concepts at MTs NW Lepak, East Lombok
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine the effect of the Jigsaw learning model with a scientific approach on the understanding of mathematical concepts of grade VII junior high school students of MTs NW Lepak on integer material. The type of research used is: quantitative with a posttest-only control group design. The sample was determined by the purposive sampling method. The data analysis technique in this study used the independent sample T-test with SPSS software. The results of the analysis showed that there was a significant effect of the application of the jigsaw learning model with a scientific approach on the understanding of mathematical concepts of grade VII A students of MTs NW Lepak.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Anisa, V., Riyadi, S., & others. (2020). EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI SELF-EFFICACY SISWA. Mat-Edukasia, 5(1), 55–60.
Apriliana, A., Afrilianto, M., & Saridah, I. (2023). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Materi Persamaan Kuadrat dengan Pendekatan Saintifik Pada Siswa Kelas IX MTS An-Nur Cikalong Wetan. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(2), 631–640. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i2.11859
Budhi, W. S., Kristianti, W., & Wonoputri, V. (2022). Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII. Erlangga.
Dewi, A. K. (2013). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Tesedia Pada: Https://Ayukusumadewi. Wordpress. Com/2013/02/08/Pembelajarankooperatif-Tipejigsaw.
Fadlilah, M. (2016). Komparasi Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 dengan Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 dalam Pembelajaran Paud. Jurnal Ilmiah Pendidikan PraSekolah Dan Sekolah, 1(1), 57–64.
Helmiati, H., & Ag, M. (2012). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Hrp, N. A., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S. S., & Toni, T. (2022). BUKU AJAR BELAJAR DAN PEMBELAJARAN (N. Rismawati (ed.)). CV WIDINA MEDIA UTAMA.
Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 152–159.
Masluchah, Y. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV sekolah dasar. State University of Surabaya.
Minsih, M., & others. (2018). Peran guru dalam pengelolaan kelas. Profesi Pendidikan Dasar, 5(1), 20–27.
Ninawati, M., Wahyuni, N., & Rahmiati, R. (2022). Pengaruh Model Artikulasi Berbantuan Media Benda Konkret Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas Rendah. Jurnal Educatio Fkip Unma, 8(3), 893–898.
Nuraeni, Mulyati, E. S., Maya, R., & Others. (2018). Analisis kemampuan pemahaman matematis dan tingkat kepercayaan diri pada siswa MTs. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(5), 975–983.
Nurfarida, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Stem Berbantuan Media Pembelajaran Puzzle Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VIII Mts N 1 Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.
Nurmaenah, N. C., Agina, S., Afrilianto, M., Sariningsih, R., & others. (2020). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Smp Pada Materi Himpunan Menggunakan Pendekatan Saintifik Dengan Setting Model Kooperatif Tipe Jigsaw. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(5), 537–546.
Permendikbud, R. I. (2014). Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Depdikbud.
Qamariah, N. S., Hamid, I., Jalal, A., & Others. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Pada Materi SPLDV. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2).
Ramdani, M., & Apriansyah, D. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman dan Berfikir Kreatif Matematik Siswa Mts pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Cendekia, 2(2), 1–7.
Rikza. (2021). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP / MTs. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRY DARUSSALAM-BANDA ACEH.
Rusfiana, M., & Roesdiana, L. (2020). Analisis kemampuan pemahaman matematis siswa smp pada materi bangun datar segi empat. Prosiding Sesiomadika, 2(1d).
Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers/PT Raja Grafindo Persada.
Septian, A., Ramadhanty, C. L., & others. (2020). Peningkatan pemahaman konsep matematika siswa SMP melalui model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 4(1), 56–63.
Setiabudi, A., Susanta, A., Maulidiya, D., & others. (2019). Efektifitas LKPD dengan pendekatan saintifik untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 3(2), 228–241.
Simamora, A. B., Panjaitan, M. B., Manalu, A., Siagian, A. F., & Simanjuntak, T. A. (2024). Model Pembelajaran Kooperatif (L. N. Sihombing (ed.)). Perkumpulan Rumah Cemerlang ndonesia ANGGOTA IKAPI JAWA BARAT.
Sugiyono, A. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. ALFABETA Bandung.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Ummah, M. S. (2019). Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.
Widiani, T., Rifat, M., & Ijuddin, R. (2016). Penerapan pendekatan saintifik dan pengaruhnya terhadap kemampuan komunikasi matematis dan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 5(1).
Yanti, R., Laswadi, L., Ningsih, F., Putra, A., & Ulandari, N. (2019). Penerapan pendekatan saintifik berbantuan geogebra dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 10(2), 180–194.
Zerpa, C., Kajander, A., & Van Barneveld, C. (2009). Factors that impact preservice teachers’ growth in conceptual mathematical knowledge during a mathematics methods course. International Electronic Journal of Mathematics Education, 4(2), 57–76.