Pengaruh Penerapan Realistic Mathematic Education berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa di Sekolah Menengah Pertama Islam Tarbiyatusshibyan

Bilah Samping Artikel

pdf
Diterbitkan: Apr 21, 2025
DOI: https://doi.org/10.55099/jurmat.v5i1.189
Kata Kunci:
kemampuan berfikir kreatif; realistic mathematic education; geogebra

Isi Artikel Utama

Sopian Hadi
Universitas Islam Negeri Mataram
Parhaini Andriani
Universitas Islam Negeri Mataram
Sofyan Mahfudy
Universitas Islam Negeri Mataram

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan GeoGebra terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SMP. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain posttest-only control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII di SMP Islam Tarbiyatusshibyan Beremi yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang mendapat pembelajaran dengan model RME berbantuan GeoGebra dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian kemampuan berpikir kreatif matematika. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan berpikir kreatif siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan RME berbantuan GeoGebra berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa. Dengan demikian, model pembelajaran RME berbantuan GeoGebra dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat SMP.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Hadi, S., Andriani, P. ., & Mahfudy, S. . (2025). Pengaruh Penerapan Realistic Mathematic Education berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa di Sekolah Menengah Pertama Islam Tarbiyatusshibyan. Jurnal of Math Tadris, 5(1), 55–67. https://doi.org/10.55099/jurmat.v5i1.189
Terbitan
Vol 5 No 1 (2025): Journal of Math Tadris (jMt)
Bagian
Research Article (Peer Reviewed)
Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Referensi

Amalia, S. R., Purwaningsih, D., Widodo, A. N. A., & Fasha, E. F. (2020). Model Problem Based Learning Berbantuan GeoGebra dan Model Realistic Mathematics Education terhadap Representasi Matematis Siswa ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Elemen, 6(2), 157–166. https://doi.org/10.29408/jel.v6i2.1692

Asiva Noor Rachmayani. (2015). inovasi teknologi. 6.

Bara. (2012). Membangun kreativitas pustakawan di perpustakaan. Jurnal Iqra’, 6(2), 40–51. http://repository.uinsu.ac.id/768/1/vol.06no.02 (6).pdf

Dalimunthe, A., & Ariani, N. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project. Jurnal Basicedu, 7(1), 1023–1031. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4812

Devi Apriandi. (2012). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay-Two Stray (Ts-Ts) dan Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Prestasi Belajar Matematika.

Hutagaol, S. M. B., Manurung, S., & Siahaan, T. M. (2023). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Geogebra terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Persamaan Garis Lurus Kelas VIII di SMP Negeri 4 Kualuh Hulu. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(4), 9026–9039.

Jayanto, I. F., & Noer, S. H. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Dengan Pembelajaran Guided Discovery. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika 2017, 245–254.

Kurnia, F. (2023). Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran di SMA Bayt al-Hikmah Pasuruan. Tarbawi : Jurnal Studi Pendidikan Islami, 11(1), 07–23. https://doi.org/10.55757/tarbawi.v11i1.312

Lisa. (2022). Inovasi Pembelajaran Matematika SD/MI dengan Pendekatan Matematika Realistik. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 3(1), 44–62. https://doi.org/10.47766/ga.v3i1.489

Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 672–688.

Melati, B. P., Nursyahidah, F., Sudargo, S., & Zuhri, M. S. (2024). Menentukan Jarak Titik ke Titik: Pendekatan RME Berbantuan Geogebra. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1135–1147. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3132

Panjaitan, A. H., & Surya, E. (2017). Berpikir Kreatif dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan, 1(1), 1442–1448.

Rasnawati, A., Rahmawati, W., Akbar, P., & Putra, H. D. (2019). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa SMK Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) Di Kota Cimahi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 164–177. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.87