Identifikasi kesulitan siswa dalam memecahkan masalah geometri berdasarkan tingkatan berfikir Van Hiele

Sofyan Mahfudy; Hanna  Afriana

doi:10.55099/jmt.v4i2.163

pdf

Diterbitkan: Nov 25, 2024

DOI: https://doi.org/10.55099/jmt.v4i2.163

Kata Kunci:

student’s learning difficulty Van Hiele’s levels of thinking problem solving geometry

Sofyan Mahfudy

Universitas Islam Negeri Mataram

Hanna Afriana

Universitas Islam Negeri Mataram

Abstrak

Beberapa studi terdahulu menunjukkan masih rendahnya hasil pembelajaran Geometri di sekolah. Beragamnya kemampuan siswa mempengaruhi cara pandang dan cara berpikir siswa dalam belajar. Upaya untuk mengetahui kesulitan siswa dalam memecahkan maslaah Geometri berdasarkan tingkatan berpikir perlu dilakukan untuk mendapatkan pengetahuan yang sebenarnya. Identifikasi terhadap kesulitan siswa pada tingkatan berpikir akan membantu guru dalam mercang pembelajaran untuk mengatasi masalah tersebut. Tujuan peneilitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalah geometri berdasarkan tahapan berfikir Van Hiele. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis data yang mencakup reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian adalah 3 siswa kelas VII sekolah menengah pertama yang dipilih secara purposive dari 15 siswa yang mengikuti tes pelevelan berpikir Van Hiele. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tahapan berpikir Van Hiele yang dicapai siswa adalah Tahap 2 (kesimpulan informal). Siswa dengan tingkatan berpikir Tahap 0 mengalami kesulitan memahami konsep luas bangun Geometri sehingga tidak mampu mengembangkan langkah penyelesaian soal. Siswa dalam Tahap 0 juga kesulitan dalam melakukan upaya pengecekan jawaban yang telah diperoleh. Sementara siswa pada Tahap 1 kesulitan dalam mendapatkan penyelesaian alternatif pada masalah konsep luas bangun geometri. Adapun siswa pada Tahap 2, mengalami kesulitan dalam mengabungkan konsep geometri dengan konsep lainnya.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Cara Mengutip

Mahfudy, S., & Afriana, H. . (2024). Identifikasi kesulitan siswa dalam memecahkan masalah geometri berdasarkan tingkatan berfikir Van Hiele. Jurnal of Math Tadris, 4(2), 97–114. https://doi.org/10.55099/jmt.v4i2.163

Terbitan

Vol 4 No 2 (2024): Journal of Math Tadris (jMt)

Bagian

Research Article (Peer Reviewed)

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Biografi Penulis

Sofyan Mahfudy, Universitas Islam Negeri Mataram

https://orcid.org/0000-0001-8775-5331Orcid ID
Program Studi Tadris Matematika, Universitas Islam Negeri Mataram. Jln Gajah Mada No. 100 Jempong Baru, Mataram, Indonesia

Hanna Afriana, Universitas Islam Negeri Mataram

Program Studi Tadris Matematika, Universitas Islam Negeri Mataram. Jln Gajah Mada No. 100 Jempong Baru, Mataram, Indonesia

Referensi

Abrar, A. I. P. (2014). Kesulitan Siswa SMP Belajar Konsep Dan Prinsip Dalam Matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(1), 59-68.

Aldiana, N. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pengurangan dan Perkalian Pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 12(1), http://dx.doi.org/10.29406/jpk.v12i1.5563

Amalliyah, N., Dewi, N. R., & Dwijanto, D. (2021). Tahap Berpikir Geometri Siswa SMA Berdasarkan Teori Van Hiele Ditinjau dari Perbedaan Gender. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 352-361.

Ardila, A., & Hartanto, S. (2017). Faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar matematika siswa mts iskandar muda batam. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(2).

Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 134, 252.

Atieka, N. (2016). Upaya Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Melalui Layanan Bimbingan Kelompok Di SMP Negeri 2 Sungkai Utara Lampung Utara. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro, 1(1), 91-99.

Baeti, N., & Murtalib, M. (2018). Analisis keterampilan geometri siswa dalam memecahkan masalah geometri berdasarkan tingkat berpikir van hiele di MTs Muhammadiyah 1 Malang. SUPERMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 39-50.

Cesaria, A., Herman, T., & Dahlan, J. A. (2021). Level berpikir geometri peserta didik berdasarkan teori van hiele pada materi bangun ruang sisi datar. Jurnal Elemen, 7(2), 267-279.

Creswell, J. W. (2014). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing among Five Approaches (4th Ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.

Gunawan, G., & Harahap, E. (2019). Transformation of the mean value of integral on Fourier series expansion. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1366, No. 1, p. 012068). IOP Publishing.

Hasan, B. (2020). Kesulitan Siswa dan Scaffolding dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Ruang. Numeracy, 7(1), 49-64.

Husna, E. N., Rezani, R. M., Syahrial, S., & Noviyanti, S. (2022). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(3), 704-707.

Indofah, A. V., & Hasanudin, C. (2023). Anggapan Siswa Tentang Pelajaran Matematika yang Sulit dan Menakutkan. In Seminar Nasional Daring Sinergi (Vol. 1, No. 1, pp. 1110-1113).

Jamaris, M. (2014). Kesulitan belajar: perspektif, asesmen, dan penanggulangannya. Bogor: Ghalia Indonesia.

Miles, M.B., & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. California: Sage Production, page. 10-11.

MKPBM, T. (2001). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. Bandung: JICA.

Muqtafia, A. C., Kurniawati, A. I., Amanda, F. M., & Setiawaty, R. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dan Cara Mengatasinya Pada Siswa Sekolah Dasar: Tinjauan Literature Review. In Seminar Nasional Lppm Ummat (Vol. 1, pp. 296-309).

Musa, L. A. D. (2016). Level berpikir geometri menurut teori Van Hiele berdasarkan kemampuan geometri dan perbedaan gender siswa kelas VII SMPN 8 Pare-Pare. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4(2), 103-116.

Nasution, A. R. (2023). Pengaruh Perhatian Orang tua terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Air Joman. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2754-2758. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1887

Nurani, I. F., Irawan, E. B., & Sa’dijah, C. (2016). Level berpikir geometri van Hiele berdasarkan gender pada siswa kelas VII smp islam hasanuddin dau Malang (Doctoral dissertation, State University of Malang).

Siskanti, M. I., Rini, C. P., & Amaliyah, A. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Pembelajaran Daring Siswa Kelas III Di SDN Poris Gaga 06 Kota Tangerang. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 1(1), 23-32.

Sulianto, J. (2008). Pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar. Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(2), 14-25.

Trivaika, E., & Senubekti, M. A. (2022). Perancangan Aplikasi Pengelola Keuangan Pribadi Berbasis Android. Nuansa Informatika, 16(1), 33-40.

Usiskin, Z. (1982). Van Hiele Levels and Achievement in Secondary School Geometry. CDASSG Project.

Yeo, K. K. J. (2009). Secondary 2 Students' Difficulties in Solving Non-Routine Problems. International Journal for mathematics teaching and learning.

Yusliza, S., Gunawan, G., & Harahap, E. (2016). Pengaruh Faktor Sigma Pada Ekspansi Fungsi Periodik Melalui Eksplorasi Deret Fourier Termodifikasi. Prosiding Matematika, 107-112.